目錄：從學校創新歴程，看未來學校教育發展方向

今年In-STEAM支援計劃已經進入第六個年頭，在過往五年，香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心(CITE)的支援團隊與本地的中小學以及特殊學校同行，透過協作課程設計，支援學校發展及推行能促進學生自主學習的STEAM課程。

計劃在不同方面，包括促進跨學科課程融合、提升學生運用不同範疇的知識解決問題的能力、發展學生的價值觀及21世紀能力等，都取得非常豐碩的成果。最令我們感到驕傲的，是計劃有效促進學校教育的範式轉移，從教師主導的科學教育，轉化為以學生主導的科學探究及工程設計過程，許多計劃學校的教師都坦言，對於學生積極參與探究及鍥而不捨地解決困難，都感到既驚訝又欣慰！

從26所參與學校的教育創新歷程，我們嘗試透過以下三個問題，探討一下未來的學校教育發展方向：

學什麼？
在現今的社會，各方面的知識和科技都不斷更新及改變，人工智能科技就是一個非常好的例子。因此由教師主導的學習內容未必可以幫助學生解決未來的挑戰，從26所學校的教育創新歷程，我們看到教師更重要的角色，是要讓學生透過探究，發掘對身邊事物的興趣，從中鼓勵他們主導學習，主動學習新知識及發展不同技能。

如何學？
「授人以魚，不如授人以漁。」對於幫助學生應付未來挑戰，後者顯然非常重要，我們非常欣喜看到，26所計劃學校的教師團隊，不再充當知識提供者，而是擔起學習設計師的角色，為學生設計及創造學習條件及經驗，讓他們從中經歷, 反思及學習，許多計劃學校的學生表示，能夠親身經歷及主導科學探究及工程設計過程，雖然遇上不少困難，但感到非常滿足！

誰人學？
從26所學校的創新歷程，我們看到除了學生之外，教師，學校的中高層管理人員，都在這創新歷程中不斷學習，期望提高學生的學習興趣及成效，例如教師除了學習新的知識，亦要學習成為學習設計師，以及學生的學習夥伴，充分發揮教師、學習促進者及探究夥伴等不同角色。而學校的中高層人員，就需要學習為教師及學生創造合適的學習條件，讓他們有空間進行課程及科學探究及實踐。

我們深信學校擁抱成長心態是未來學校教育發展的一個重要方向，而當中學校的組織學習及規劃，以及不同持份者在創新過程中扮演的領導角色尤為重要。隨着26所學校累積更多教育創新經驗，在教育創新能力及多層級領導等方面有所提升，都有助學校建構未來準備（future readiness) 的軌跡。CITE會透過相關研究及不斷學習，與學校並肩同行，致力為未來的學校教育作出貢獻。