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活動詳情
活動重溫
計劃成果分享會 2022
為讓公眾能更了解得獎學校及教師的學習成果，In-STEM 計劃成果分享會2022主要分為兩部份：學習設計擂台及學校發展經驗分享。
由於疫情防控政策，In-STEM 計劃成果分享會2022會在香港大學及網上同步進行，有興趣的人士可以在網上登記及參與，選擇有興趣的環節(中學組/小學組)，索取會議連結及活動詳情。
詳情：
| 日期： | 2022年7月9日(星期六) |
| 時間： | 上午11:00 – 下午1:00 |
| 地點： | 香港大學及網上同步進行 |
大家如對學習設計感興趣，可到以下網頁，了解更多：
| 中小學SDL-STEM學習設計 | 內容可能對你學校發展校本SDL-STEM學習設計有幫助㗎！ |
| 學習設計工作室 | 開個免費帳戶，同同事一齊喺網上做學習設計！ |
| 學習設計模式圖書館 | 入邊有好多教師實行過嘅學習設計模式，非常有用同具啟發性㗎！ |
中學組
| 學校一： | 救世軍卜維廉中學 |
| 學校二： | 救恩書院 |
小學組
| 學校一： | 聖公會李兆強小學 |
| 學校二： | 香港道教聯合會純陽小學 |
如果大家有興趣知道更多關於學習設計及學習設計工作室，歡迎電郵到 cite@hku.hk 與香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心聯絡。
學校發展經驗分享(下午12:00 – 下午1:00)
要令到教育創新(educational innovation)能在學校內得以延展，持續而有共識的多層級(如學生, 教師, 中層管理人員, 學校管理層)學習最為重要，互為影響的多層級學習有以下三個重點:
- 實現創新教學需要多個層級的持份者，朝着一個共同願景，一起學習;
- 不同層級的學習都需要有合適的學習條件，學習條件指可以影響學習的因素或資源, 例如共同備課的時間，參與校外比賽的資源等;
- 一個層級的學習成果，可轉化成其他層級的學習條件, 因此各層級的學習是互為影響的。
學校例子
研究發現，要令到教育創新在校內不斷發展，學校需要仔細建構一個多層學習環境，讓不同的持份者進行學習，細緻的校內組織架構、教師之間的互動機制、人力資源分配及決策制定機制等都有助學校發展成真正的學習社群。
兩所學校發展獎的得獎學校，會透過相關學校發展理論架構，與大家分享他們的SDL-STEM教育創新發展進程，而兩所經驗豐富的資源學校，會就着得獎者的分享作出回應，我們亦歡迎所有參與本環節的人士，就分享內容提出問題或意見，促進專業交流。
| 中學組： | 世界龍岡學校劉皇發中學 |
| 小學組： | 中華基督教會方潤華小學 |
