結束與新生：In-STEAM的圓滿閉幕與新篇章

隨著In-STEAM計劃進入第六個年頭，我們見證了一個顯著的轉變：自主學習（SDL）逐漸成為了學校STEAM課程設計的核心。這一年，共有26所學校參與了In-STEAM項目，這些學校通過創新和合作，為學生提供了多樣化的學習經歷，並通過不同層面的努力推動了教育創新。

這26篇案例故事展示了不同學校如何促進學生的自主學習。許多學校利用人工智能技術，幫助提高學生自訂目標、解決問題和自我評價的效能。教師們不僅引導學生如何與AI互動，還鼓勵他們結合真實情景提出高質量的問題，從而提升他們的明辨性思考和創造力。這種方法不僅讓學生在技術上受益，更讓他們在思考問題的方式上變得更加靈活和多樣。

此外，這些參與項目的學校的成功在於他們對多層級教與學的重視。教師們透過跨學科的課程設計，讓不同科組的老師能夠有效協調合作，透過和不同層級之間的及時反饋，校長、學校中層管理人員、教師、學生之間建構了暢通及時的溝通渠道，讓教育創新能夠順利生根發芽。不少學校亦用「以舊帶新」、「轉移主導權」等方式延展教育創新。

同時，許多學校通過數碼工具的有效使用，提升了教學設計與分析的效能。例如，教師們利用「基於學習設計及學習分析的21世紀學與教智能系統 (IDEALS)」平台，輔助老師為學生創設精彩的學習設計，並讓學生能夠隨時隨地透過平台獲取學習資源，並跟進自己的學習進度。這些工具不僅幫助學生記錄學習過程，還促進了同儕之間的交流與合作。學生在這樣的環境中，不僅能夠獲得即時的支持，還能在反思中不斷改進自己的學習策略。

案例故事中也突顯了社會責任感的培養。不少學校把社區服務融入課程設計，讓學生在學習知識的同時，關心社會問題。在實地考察和社區項目中，學生們不僅體驗到學習的實用性，還能夠從中汲取靈感，尋找創新的解決方案。這樣的學習經歷不僅使學生具備了面對未來挑戰的能力，也讓他們更加關心周圍的社會。

在這些成功的背後，是教師、學生、學校管理層、港大支援團隊的協作努力和不斷反思。教師們在推行自主學習和STEAM教育的過程中，積極探索新的教學策略，並在實踐中累積了寶貴的經驗。他們的成長與學生的進步密不可分，正是這種互相促進的關係，推動了學校教育的持續發展。

展望未來，我們相信這些學校將繼續在STEAM教育的道路上探索與創新，並進一步深化AI在教學中的應用。隨著教育環境的變化，這些學校將持續適應新挑戰，為學生創造更豐富、多元的學習體驗。今年雖然是In-STEAM項目的最後一年，但也為未來的教育創新奠定了基礎。香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心（CITE）已於2025/26年啟動名為「培育STEAM及人工智能人才的創新網絡計劃 (IN-SMART)」的全新校本支援服務，將進一步強調AI學習元素在自主學習STEAM課程中的應用。我們期待在未來的日子裡，看到更多學校的精彩故事，並希望這些案例能夠激勵更多教育工作者，共同推動香港教育的創新發展。